Alternativas al Puntaje: Acceso a Educación Superior 2025
hace 5 horas
Acceso a Educación Superior: En Chile, este acceso ha estado tradicionalmente vinculado a la rendición de exámenes estandarizados, como la Prueba de Admisión a la Educación Superior (PAES). No obstante, se está reconsiderando este método, ya que podría dejar fuera a numerosos jóvenes talentosos cuyos intereses y habilidades no se reflejan en un puntaje numérico.
Repensando el Acceso a Educación Superior
La realidad actual muestra que menos de la mitad de los estudiantes ingresan inmediatamente a una carrera de pregrado tras terminar la enseñanza media. Según datos del Servicio de Información de Educación Superior (SIES) de 2025, solo un 44% de los jóvenes logra este objetivo en el primer año, mientras que muchos eligen caminos alternativos basados en sus experiencias laborales o intereses personales.
Una creciente cantidad de estudiantes opta por la educación técnica profesional antes de siquiera considerar la PAES. Este cambio se debe en parte a la creciente oferta de vías de acceso alternativas, que reconocen y valoran las trayectorias previas de los postulantes, eliminando la barrera de un examen estandarizado.
Valor de las Vías Alternativas
Instituciones como Duoc UC están a la vanguardia, ofreciendo mecanismos de admisión especial que permiten a los estudiantes ingresar directamente con su licencia de enseñanza media. Este enfoque no solo amplía las oportunidades de aprendizaje, sino que también impulsa una educación más inclusiva y acorde a las necesidades del mercado laboral actual.
Fortalecer estas opciones es crítico para responder a las demandas de una sociedad que requiere diversidad de talentos y habilidades. La educación superior debe ser un espacio donde todos los jóvenes, independientemente de sus resultados en pruebas estandarizadas, puedan encontrar su lugar y desarrollarse plenamente.
El Futuro de la Educación Superior
La transformación del sistema educativo hacia modelos más inclusivos y flexibles es un desafío que Chile debe afrontar con urgencia. ¿Estamos preparados para valorar todas las formas de conocimiento y aprendizaje, más allá de los puntajes?
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