Desafíos de la PAES M2: Obstáculos para los Estudiantes en 2023
hace 9 horas · Actualizado hace 9 horas
Dificultad de la Prueba de Matemática 2 en la PAES 2025: La reciente PAES de Matemática 2 (M2) ha sido calificada por muchos estudiantes como una de las pruebas más complejas que han enfrentado. Comentarios de angustia y dificultad abundan en redes sociales, reflejando el impacto de esta evaluación en quienes buscan acceder a la educación superior. La percepción general es que el examen no solo evaluó conocimientos matemáticos, sino también la capacidad de gestionar el tiempo bajo presión.
Complejidad de la PAES M2: Un Reto Cognitivo
María José Gómez, ingeniera civil y experimentada preparadora de estudiantes, destacó que la PAES M2 de este año presentó un nivel de complejidad mayor al esperado. Según Gómez, las preguntas requerían no solo un conocimiento profundo de los contenidos, sino también un análisis detallado, lo que aumentó significativamente la dificultad del examen. "El tiempo fue un factor crítico, y muchos estudiantes no lograron completar todas las preguntas", comentó.
El Dilema del Tiempo en la PAES
Con un límite de dos horas y veinte minutos para resolver 55 preguntas, los estudiantes tuvieron que enfrentar el desafío de administrar su tiempo eficientemente. La estructura del examen, con enunciados extensos y cálculos complejos, complicó aún más esta tarea. Edmundo Concha, jefe del Departamento de Matemáticas del Preuniversitario Pedro de Valdivia, señaló que la prueba exigió una madurez cognitiva considerable, llevando a muchos a no terminar a tiempo.
Opiniones Divididas sobre el Diseño del Examen
El diseño del examen ha sido objeto de debate entre educadores. Paula Mena, profesora de matemáticas con más de 35 años de experiencia, criticó la distribución del tiempo y la estructura de la prueba, sugiriendo que la PAES M2 podría estar evaluando rapidez en lugar de habilidades matemáticas. Leonor Varas, directora del Demre, defendió el proceso de armado de las pruebas, asegurando que se busca un equilibrio en la dificultad y que las variaciones percibidas no deberían existir.
¿Qué Significa para el Futuro de la Educación?
Esta situación plantea una pregunta importante sobre cómo se diseñan las pruebas de acceso a la educación superior en Chile. ¿Debería reconsiderarse el enfoque para equilibrar mejor la evaluación de conocimientos matemáticos y la gestión del tiempo?
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- ¿Crees que las pruebas de acceso deberían enfocarse más en evaluar habilidades matemáticas que rapidez?
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Crédito de la Imagen: La Tercera (latercera.com)
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