Ingeniera analiza la creciente dificultad de la PAES en Matemáticas 2

Dificultades de la PAES M2 según una Ingeniera con Puntaje Nacional: En un análisis profundo sobre la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES), la ingeniera civil María José Gómez comparte su experiencia al rendir el examen por octava vez. Con siete puntajes nacionales acumulados, Gómez destaca que la sección de Matemática 2 (M2) presenta un desafío notablemente mayor este año.

La complejidad de Matemática 2 en la PAES

Gómez, quien enseña y prepara estudiantes para estas pruebas, comenta que M2 ha evolucionado hacia un nivel de complejidad que podría superar la capacidad de los estudiantes recién egresados de enseñanza media. "La prueba exige una comprensión rápida y análisis profundo en un tiempo limitado, lo que es complicado incluso para quienes tienen una formación matemática sólida", explica.

Consideraciones sobre el diseño de la prueba

La ingeniera critica que el examen no mide adecuadamente las habilidades matemáticas necesarias. Destaca que para resolver las preguntas se requiere más tiempo del disponible, lo que podría ser un indicador de un diseño inadecuado. "Incluso para alguien con mi experiencia en cálculo y álgebra, completar la prueba fue un desafío", añade.

Impacto en los estudiantes y nuevas incorporaciones

A pesar de la introducción de nuevos contenidos, Gómez sostiene que no fueron las preguntas más difíciles, sino su extensión y complejidad. Esto, sumado a los cambios en el formato, sorprendió incluso a los estudiantes más preparados. La combinación de nuevos elementos con contenidos tradicionales pero más complejos ha generado una barrera adicional.

Equilibrio en la dificultad de las pruebas

María José propone que tanto M1 como M2 deberían equilibrarse en dificultad. Mientras que M1 es accesible para una mayoría, M2 se ha vuelto restrictiva. "El objetivo debe ser medir el verdadero potencial de los estudiantes, no solo su rapidez", concluye.

Reacciones y experiencias de los estudiantes

Algunos de sus alumnos, apasionados por las matemáticas y con aspiraciones en ingeniería, no lograron los resultados esperados en M2. Esta disparidad en el desempeño entre las dos pruebas plantea preocupaciones sobre la equidad y la preparación adecuada para el examen.

Una Mirada a Futuro

La discusión sobre el equilibrio y la implementación de las pruebas de acceso a la universidad es crucial para asegurar que estas realmente midan el potencial de los estudiantes. La experiencia de María José Gómez abre un debate necesario sobre la forma de evaluar a los futuros profesionales.

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